Чи пробували ви коли-небудь дивитися на картинку одного кольору, а називати інший? Якщо пробували, то, швидше за все, знаєте, що це досить-таки непросто, ну а якщо не пробували, то спробуйте - напевно будете чимало здивовані результатом. Ще складніше читати слова, що означають один колір, але написані іншим, або ж називати той колір, яким написано слово, а не саме слово. Спробуйте самі (у формі гри позайматися з тестом Струпа можна в нашому безкоштовному курсі розвитку мислення «Нейробіка»):
- ЧЕРВОНИЙ
- ЖОВТИЙ
- СИНІЙ
- ЗЕЛЕНИЙ
- БІЛИЙ
- ФІОЛЕТОВИЙ
- РОЖЕВИЙ
- ЧОРНИЙ
- ПОМАРАНЖЕВИЙ
- ЗОЛОТИСТИЙ
Справа в тому, що відволіктися від значень слів важко, враховуючи те, що з самого дитинства ми вчимося сприймати інформацію конкретним чином. До речі кажучи, провести невеликий словесно-колірний досвід зі сприйняттям ми вирішили далеко не випадково, а перші це і зовсім було зроблено дуже давно.
Ефект Струпа
Джон Рідлі Струп (John Ridley Stroop; 21 березня 1897 року - 1 вересня 1973 року) - американський психолог, викладач психології та богослов'я. Працював у галузі експериментальної психології, вивчав пізнавальні процеси, в першу чергу увагу. Його стаття «Дослідження інтерференції в серії вербальних реакцій» є однією з найбільш цитованих публікацій «Journal of Experimental Psychology», а різні модифікації створеного ним тесту Струпа широко використовуються і в XXI столітті.
При цьому називати тільки Струпа автором тесту - неправильно. Їм розроблений класичний варіант, відомий сьогодні. Але ідея використання словесно-колірних поєднань відноситься ще до розробок німецького психолога і фізіолога Вільгельма Вундта і його учня, американського психолога Джеймса Кеттела. Кеттел згодом стане родоначальником методів тестування, одним з перших фахівців з психометрії та психодіагностики.
Якраз про цей класичний тест ми і поговоримо. Стандартне виконання передбачало пропозицію випробовуваним трьох карт:
- На першій картці були написані назви кольорів: жовтого, синього, червоного та інших; самі ж слова були написані чорним кольором.
- На другій картці були різнокольорові квадрати без текстового вмісту: жовтий квадрат, червоний квадрат, синій квадрат та інші.
- На третій картці був зображений так званий словесно-колірний мікс, в якому слова не збігалися з кольорами, якими вони написані. Наприклад, «синій» був написаний жовтим кольором, «червоний» - зеленим тощо. У міксі не було ніякої закономірності, тобто будь-якому слову міг відповідати будь-який колір.
Виходячи з цього, перед випробовуваним висувалися чотири варіанти завдань:
- Прочитати слова, написані на першій картці;
- Назвати всі кольори квадратів, зображених на другій картці;
- Прочитати слова на третій картці, за умови, що колір чорнил повинен ігноруватися;
- Назвати кольори слів, написаних на третій картці, за умови, що сенс слів повинен ігноруватися.
Під час проведення експерименту дослідники помітили, що найважчим для тестованих виявлялося саме четверте завдання, а ось третє викликало мінімум труднощів.
Накладання інформації
Феномен, який характеризується тим, що один тип інформації накладається на інший, називається в науці терміном «інтерференція». Але більш цікаво те, що на першому місці для сприйняття людини знаходиться саме текст, а не колірна складова, чим, власне, і пояснюються складнощі з тим, щоб назвати колір.
І тут починає діяти та сама пастка, яку всім ми знаємо як когнітивне спотворення. Іншими словами, в сам процес виголошення людиною текстових даних включається їх значення, тим самим ініціюючи «збій системи» і спотворюючи людське сприйняття. Природно, в кінцевому рахунку, завдання людиною виконується, і вона долає труднощі, що виникли перед нею, однак це вимагає деяких ментальних зусиль і часу.
У чому ж суть?
Це одне з найбільших «відкриттів» людства. Вчені вважають, що саме цей факт є визначальним, коли ми говоримо про виділення людського мозку з тваринного світу, адже він найпрямішим чином взаємопов'язаний зі свідомістю і мисленням.
Після того як з'явилася усна мова, з'явилася письмова, і вони, слід вважати, є двома сторонами однієї «медалі». Якщо говорити більш конкретно, то формуванням і розпізнаванням мови керують конкретні відділи головного мозку, які не збігаються з тими відділами, що відповідальні за розпізнавання кольорів. І саме на даній стадії, коли людина вимовляє колір, вона і стикається з найбільш серйозними перешкодами в експерименті, адже її вже на «автоматі» тягне прочитати і вимовити те, що написано.
Зміна умов
Незважаючи на все вищевикладене, представлений ефект можна спостерігати тільки тоді, коли під «кольоровими» словами людям пропонуються лише назви кольорів, причому на знайомій для них мові.
Так що ж буде, якщо змінити умови експерименту і запропонувати його учасникам вимовити кольори інших слів, тобто не назв кольорів? А буде ось що - вони абсолютно легко, без будь-яких труднощів виконають завдання.
Так, щоб «заплутати» людину і викликати той самий когнітивний дисонанс, застосовуючи накладення інформації, експериментатор повинен викликати у неї одночасно два колірних образи, перший з яких повинен активізувати пам'ять за допомогою значення слова і актуалізувати образ кольору за допомогою написаного поняття, а другий образ створюється вже безпосередньо самим кольором. Тобто. якщо з якої-небудь з причин людина перестане сприймати сенс написаного, або ж слово просто не створить у неї колірного образу, «заплутування» домогтися не вдасться і, отже, ефекту Струпа не виникне.
Як синхронізувати різні області мозку?
Але чи є можливість зробити так, щоб відділи головного мозку, які змагаються один з одним при виконанні завдання, працювали спільно?
У певному сенсі на це питання можна відповісти позитивно. Справа в тому, що якщо безліч разів виконувати четверте завдання експерименту, тобто називати кольори, які не відповідають словам, швидкість правильного його виконання збільшиться.
Тим не менш, є інформація про те, що після закінчення деякого періоду часу колір починає переважати і забирати всю увагу людини на себе, що впливає на швидкість виконання протилежного - третього завдання. Але хвилюватися з цього приводу не варто, тому що, знову ж таки, через деякий час баланс відновлюється, і людина стає здатна з кожним разом перемикатися все швидше.
Значення та застосування ефекту Струпа
Досить багато часу минуло після того як вперше був проведений експеримент Струпа, і дослідники мали прекрасну можливість розглянути його під абсолютно різними кутами. Вони порівнювали результати проходили даний тест людей різних психічних і фізіологічних станів, віку і статей, внаслідок чого змогли виявити певні закономірності.
Ми ж не станемо наводити досить об'ємні результати вишукувань вчених або ж їх різні інтерпретації, тому що цьому можна присвятити цілу наукову роботу. Але все ж вважаємо за потрібне зауважити, що ефект Струпа виявився феноменом дуже неоднозначним, оскільки задіє чимала кількість когнітивних механізмів.
Величезна увага приділяється вченими рівню автоматизації деяких найпростіших процесів, таких, наприклад, як прочитання слів. Цілком ймовірно, що людина навіть не вникає в суть тексту, коли робить помилку і вимовляє слово замість того щоб вимовити колір. Виходить, що для максимально об'єктивного опису ефекту Струпа всі когнітивні процеси повинні бути розглянуті в комплексі, а це завдання не з легких.
Враховуючи також багатовимірність розглянутого нами ефекту, сфера, в якій він може застосовуватися, досить велика. В даний час він узятий за основу в безлічі тренажерів і тестів, що ставлять перед собою різні цілі і спрямованих на вирішення завдань різного характеру. Наприклад, у певних ситуаціях тренажери і тести можуть бути спрямовані на відстеження психофізичного стану випробовуваних, а в інших ситуаціях - на відстеження відносного ступеня їх уваги.
Зі зростанням популярності ігор для мозку ефект Струпа став використовуватися в якості основи для тренажерів розвитку когнітивної мобільності. Фахівці, які використовують його, допомагають людям вчитися швидше перемикатися з виконання одних функцій на виконання інших, задіюючи в порядку очередності різні відділи головного мозку, завдяки чому підвищується його адаптивність і забезпечується більш ефективне виконання завдань різного характеру. Крім того, вирішення завдань тесту вимагає уважності і включає пам'ять. Правда, в даному відношенні все не так просто, адже доказів позитивного впливу подібних тренувань на здатності мозку здорової людини поки не так багато. Але якщо ви прагнете до розвитку пізнавальних процесів, то як один з варіантів вправи на основі тесту Струпа можна розглянути. Вони включені в наш безкоштовний курс "Нейробіка: тренування і розвиток мозку ", приєднуйтесь.