Учащиеся должны уметь:
— слушать и понимать обращенную к нему речь, участвовать в коллективном разговоре;
— согласовывать свои действия с условиями игры;
— изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнера;
— находить для осуществления игрового замысла атрибуты игры, использовать в процессе ее разные заменители;
— при столкновении с проблемами должны использовать свой внутренний потенциал и творчески подходить к ее решению.
Учащиеся должны знать:
-правила поведения в общественных местах;
— правила общения с взрослыми;
— правила общения девочек с мальчиками.
Содержание программы учебного предмета.
4 класс (68 часов).
Обследование вновь прибывших детей (2 часа).
Образная память (8 часов).
Формирование зрительной и слуховой памяти. Совершенствование аудиальной и визуальной системы. Формирование мыслительных процессов. Формирование связной речи. Формирование осязательной памяти. Формирование аудиальной памяти.
Произвольная память (8 часов).
Развитие минимических действий, умение видеть главную мысль. Развитие умения устанавливать смысловые связи. Развитие памяти, связной речи. Развитие фонематического слуха. Развитие слуховой памяти и слухового внимания. Развитие умения устанавливать связь между элементами материала. Развитие умения выделять предмет, о котором говорится в тексте. Нелогичные ассоциации.
Работа с текстом (8 часов).
Развитие минимических действий, умения видеть главную мысль. Развитие умения устанавливать смысловые связи. Развитие памяти, связной речи. Развитие фонематического слуха. Развитие слуховой памяти и слухового внимания. Развитие умения устанавливать связь между элементами материала. Развитие умения выделять предмет, о котором говорится в тексте. Нелогичные ассоциации.
Развитие внимания (12 часов).
Развитие внимания. Увеличение объема внимания. Развитие произвольного внимания. Развитие умения распределять внимание. Развитие умения сосредотачивать внимание. Коррекция мыслительной деятельности. Развитие концентрации внимания. Развитие слухового внимания, ориентировка на слух. Развитие активного внимания.
Коррекция мыслительной деятельности (30 часов).
Развитие аналитического, планирующего, рефлектического мышления. Решение задач на уровне наглядно-действенного мышления. Накопление сенсорного опыта, формирование умения обследовать, анализировать условия задания, планировать решение задач. звитие умения творчески мыслить, видеть взаимосвязи, ведущие к новым идеям. Развитие умения логически мыслить, чтобы задавать вопросы и замечать заблуждения. Развитие способности к созданию разнообразных предсказаний. Развитие способности к установлению причинно-следственных связей. Развитие способности к конвергентному мышлению, понимания элементов. Тренировка способности творчески мыслить самостоятельно давать собственные ответы на неоднозначные вопросы. Тренировка способности логически мыслить, приучение к стандартным мыслительным операциям. Развитие умственной активности, мыслительных процессов. Развитие мышления: аналитического, планирующего. Развитие способности к конвергентному мышлению, тренировка способности творчески мыслить.