Этой осенью моя дочка пошла в детский сад. В свои 3,5 года она к саду была готова хорошо: умела сама одеваться, кушать, оставаться без мамы, договариваться со взрослыми и общаться со сверстниками. Я была уверена, что уж мой-то ребенок пойдет в сад без проблем - ха, ха, ха.
Описываю хронологию событий этой неоконченной пока истории.
1 сентября: мы нарядные, с цветами, хорошим настроением и двумя братьями-школьниками идем в сад. Без слез и с большим интересом доча переодевается, проходит в группу, мило попрощавшись с родителями. Забираю ее через два часа в отличном расположении духа.
2 сентября: дочка (насмотревшись на других детей) устраивает истерику при прощании в саду. Не сильную, пробную. Я реагирую спокойно, дружелюбно и непреклонно: передаю ее с рук на руки воспитателю. Уходя, обращаю внимание на ее взгляд: умные, внимательные глаза следят за ситуацией и анализируют происходящее.
3-4 сентября: Я в полном восторге - вчерашних слез нет и следа. Утром собираемся весело, идем по улице с песнями, в группу заходим уверенно, забывая даже попрощаться с мамой. Придумываем вместе с ней ритуал прощания: крепкое объятие, 3-4 (""Мне же три года, значит три поцелуйчика. Хотя четыре это больше - давай четыре!"") поцелуйчика - в одну щечку, в другую щечку, в лоб и в подбородок, а затем ""дай пять!"" - хлопаем ладошками.
11 сентября: Уже попривыкли к режиму, хочется чего-то новенького. Пробуем устроить капризы по дороге в сад. Я спокойна: ""Да, ты не хочешь идти в садик, я понимаю. А я думала, что тебе понравилось в садике играть в много новых разных игрушек!"" Она подхватывает тему и капризы исчерпаны.
14-18 сентября: регулярно утром, по дороге в сад устраиваем истерику, испытывая мамино терпение. Я проявляю чудеса изобретательности, каждый раз придумывая что-то новое: то мы несем в сад игрушку, то красивое платье, то едем на самокате, то еще что-нибудь. Как ни странно, на пороге детского сада капризы испаряются. Видимо, в раздевалке много людей, детей, это все интересно. Поэтому переодеваемся мы охотно, с восторгом производим ритуальное прощание и отправляемся в группу.
21 сентября: пришла вторая воспитательница. К первой мы уже чуть-чуть привыкли, а вторую признавать не хотим ни в какую. Доча устраивает истерику в раздевалке, отказываясь заходить в группу. Я действую по-прежнему: передаю с рук на руки воспитателю и быстро ухожу. Из-за двери слышу - успокоилась минуты за две.
22-23 сентября: каждое утро истерика при прощании. Про ритуал забыли - она делать его не хочет. Уже неважно, какая воспитательница, кричим для всех. Я начинаю вести с ней беседы дома или по дороге в сад. ""Что было интересного в садике? Что тебе больше всего понравилось? Что будешь завтра делать, с кем играть? И для чего ты плакала утром?"" Внятного ответа не получаю.
24-25 сентября: разговоры становятся все интереснее. Каждое утро по дороге в сад, в прекрасном расположении духа, мы всерьез обсуждаем: ""Давай ты сегодня утром пойдешь в группу спокойно, с улыбкой?"" - ""Нет, мама, я хочу сегодня пойти со слезами"". - ""Понимаешь, мне не нравится, когда ты идешь со слезами. Я бы хотела провожать тебя с улыбкой"". - ""Мама, ну давай я завтра пойду с улыбкой, а сегодня я хочу со слезами"". Приходится согласиться.
26 сентября: надо отметить, что вечером после сада дочка в прекрасном настроении и с упоением рассказывает о том, что произошло за день. А в выходные она просится в сад, с трудом понимая, что он закрыт.
28 сентября: истерики при прощании продолжаются, как дочка и запланировала. Я решаю перейти в наступление. Утренняя беседа: ""Дорогая, ты мне обещала, что сегодня пойдешь в сад с улыбкой"". - ""Ну мама, я не хочу с улыбкой, я хочу со слезами! А когда ты меня заберешь?"" - ""Давай договоримся: если ты пойдешь с улыбкой, я заберу тебя в половине пятого, а если со слезами, то в половине шестого"". - ""(уверенно) Мама, я хочу в половине шестого"". Я не сдаюсь: ""Хорошо, давай по-другому договоримся. Если ты пойдешь с улыбкой, то я вечером принесу тебе большую вкусную конфету... (у дочки вырывается вздох восхищения) а если со слезами, то не принесу"". - (после секундного раздумья) ""Мама, я хочу без конфеты, и со слезами"". Я в нокауте - такого, честно, не ожидала. Отступаю с позором.
29 сентября: я меняю тактику. ""Ты сегодня как пойдешь в сад?"" - ""Со слезами"". - ""Знаешь, я подумала, мне нравится, что ты пойдешь со слезами. Ты так красиво и громко кричишь"". Утренняя истерика в раздевалке уже смахивает на игру плохого актера.
30 сентября: продолжаем наступление. ""Слушай, а давай ты сегодня пойдешь со слезами и я тоже буду прощаться со слезами!!!?"" - ""Ууууу! Давай!!!"" (с восторгом) Я в раздевалке изображаю грустное лицо и утираю слезы. Доча внимательно за мной наблюдает, продолжая кричать.
1 октября: ""А давай, ты сегодня будешь погромче кричать? А то что-то вчера было очень тихо..."" - ""Хорошо, мама, я буду погромче кричать"" (без энтузиазма). В раздевалке она тщательно оправляет платье, бантик на поясе и... на зов воспитательницы спокойно заходит в группу, даже не обернувшись. Неужели!?
Я думаю, это победа. Наверное, не окончательная, но очень важная.
Автор: Елена Кузьмина, сайт www.kuzminaelena.ru
От редакции Психологоса:
А вы что думаете, уважаемые читатели? Какие у вас гипотезы, почему плакала маленькая красавица у такой мудрой мамы?
Автор: Елена Кузьмина, психолог, коуч, сайт www.kuzminaelena.ru